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参考文献：
1《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发1999[9]）。 2《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发2001[21]）。 3《基础教育课程改革纲要（试行）》 注意事项：
一、仔细阅读注意事项 1、关于试讲的章节 2、关于成绩的计算 3、是否有答辩的环节 4、关于违规
二、考官是怎么评判的 三、是将考察的要素
1、获取良好的第一印像
2、教学基本功：语言+教态+板书 3、教学过程设计+教学组织能力 4、答辩
试 讲
专项一：获取良好的第一印像
表情和眼生 着装 站姿
语言（开头语） 专项二：教学基本功
语言（流畅） 教态（自然） 板书（美观）（禁忌：空、散、乱、满） 专项三：教学设计和教学组织。
高分要点：
要点1：精彩的导入语。
要点2：抓住重点，条理清晰。 要点3：设置互动环节。（例子：1，提问，自问自答。2，分组讨论。） 要点4：教学过程尽量完善。（1导入新课。2和学生一起探讨新课的内容。3总结知识
要点，加强巩固。4留作业。）
专项四：答辩
第一类：自我认识和职业匹配 第二类：教育教学理念
第三类：人际关系（学生、家长、同事、上级）。 第四类：情景应变 第五类：专业知识
结束语：机会是留给有准备的人
1、 了解报考的学校
2、 仔细阅读新课标
3、 熟悉试讲教材的知识脉络 4、 自我演练、
说 课
一、什么是说课
说课与试讲是的不同的：最主要的是抓住对象和身份的不同。 二、说课的主要内容
1、说教材
（1）教材的地位与作用 （2）教学目标
（3）教学的重点难点 2、说学情
（1）学生的共性 （2）学生的个性 3、说教法
（1）为完成本课程的教学目的和教学内容所采取的教学方法及理论依据。 （2）采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键，即如何教。 （3）如何发挥学生的主导作用和学生学习的积极性，以及采用什么方法、
怎样创造条件使学生能主动参与学习过程。
4、说学法
（1）通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣
（2）采用什么样的方式训练和培养学生的那些学习习惯和学习方法，培养
学生那些能力。
（3）采用什么样的方法指导学生学习。掌握何种职业技能和学科研究方法。 5、说教学程序 （1）导入新课 （2）教授新课 （3） 巩固练习 （4）归纳小结 （5）作业安排 6、说板书设计
体现教学意图，突出教学的重点，显示教学的思路，利于巩固记忆，有
助于学生树立文章的脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。（技巧：文不如图——图不如表。）
三、说课的测评要素
1、说课的内容是否全面
（1）六个部分不可少，注意时间，注意重点的把握。 （2）能区分说课与讲课的不同，不要把说课变成讲课。 2、语言应用水平
（1）发音标准，吐字清晰，声音洪亮。 （2）条理清晰，言之有据。 （3）又投入、有热情。
（4）结尾处深入或深化主题，体现出情感态度价值观的教学目标。 3、课堂的控制能力
沉着、冷静；随机应变，把握主动；迅速扭住局面。 4、说课的仪容仪表
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（编辑：绵阳华图）
